Equivalencia factorial de las versiones en español y portugués de un cuestionario de expectativas académicas

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Author list: Araújo, A. M., Almeida, L. S., Deaño, M., Diniz, A. M., Costa, A. R., Conde, A., & Alfonso, S.
Publisher: Fundacion Para El Avance de la Psicologia
Publication year: 2018
Journal: Revista Latinoamericana de Psicologia (0120-0534)
Volume number: 50
Issue number: 1
Start page: 9
End page: 20
Number of pages: 12
ISSN: 0120-0534
Languages: Spanish-Spain (ES-ES)


Abstract

Este estudio presenta los resultados de una investigación sobre
expectativas académicas de estudiantes universitarios de primer año de
Enseñanza Superior (ES) pertenecientes al norte de Portugal y noroeste
de España. Su objetivo es replicar las propiedades psicométricas del
instrumento utilizado obtenidas con una versión anterior del mismo. La
muestra está integrada por 1.268 estudiantes de primer año de ES con
edades comprendidas entre los 17 y 52 años (Mdn = 18, siendo de más de
23 años el 7.4%). Proceden de la región noroeste de España 413
estudiantes (Galicia, Universidad de Vigo) y 855 de la región norte de
Portugal (Minho, Universidade do Minho). El 58.1% del total de la
muestra son mujeres. Por ámbito de estudio, el 58.4% cursa titulaciones
del ámbito científico-tecnológico y los demás del ámbito
jurídico-social. Se aplicó el Cuestionario de Percepciones
Académicas-Expectativas (CPA-E), estructurado en siete dimensiones:
Formación para el empleo/carrera, Desarrollo personal y social,
Movilidad estudiantil, Implicación político/ciudadana, Presión social,
Calidad de formación e Interacción social. La invarianza del modelo
factorial oblicuo del CPA-E fue testada con el LISREL 8.80 mediante el
método bivariado latente normal y la estimación de máxima verosimilitud,
con la corrección de Satorra y Bentler (1994). Todos los ítems
representaron bien a sus respectivos factores y los factores mostraron
una buena validez y fiabilidad para los países y el género. Se obtuvo,
por tanto, invarianza factorial del modelo para los países y el género.
Se asume una versión final del cuestionario común para España y
Portugal, así como para mujeres y hombres.
We present the results of a
study conducted with first-year students from the Euro- region of
Galicia-North Portugal, with the aim of replicating the psychometric
properties of the instrument as obtained from a prior version.
Participants included 1268 first-year students with ages ranging from 17
to 52 years (Mdn = 18; 7.4% with ages above 23 years). Four-hundred and
thirteen students are from the North Spanish region (Galicia,
University of Minho) and 855 are from the North Portuguese region
(Minho, University of Minho), and 58.1% of the students are women.
Students are enrolled in scientific-technological courses (58.4%) and
juridical-social studies. We administered the Academic Perceptions
Questionnaire- Expectations (APQ-E), which is structured in seven
dimensions: Training for career development, Personal and social
development, Student mobility, Political engagement and citizenship,
Social pressure, Training quality, and Social interaction. The
invariance of the factorial model of the APQ-E was tested with LISREL
8.80, based on a bivariate latent model and maximum likelihood
estimation, with Satorra and Bentler correction (1994). All items
contributed to the representation of the factors, and the factors showed
good validity and reliability for country and gender. Therefore, we
obtained factorial invariance of the measurement model for country and
gender. We present the final version of the common questionnaire for
Portugal and Spain, and for women and men.


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Last updated on 2019-13-08 at 00:46