Las competencias en las politicas de curriculum de ciencias

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Détails sur la publication

Sous-titre: los casos de Brasil y Portugal
Liste des auteurs: Abelha M
Editeur: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
Année de publication: 2013
Journal: Revista Mexicana de Investigación Educativa (1405-6666)
Numéro du volume: 18
Numéro de publication: 56
Page d'accueil: 37
Dernière page: 62
Nombre de pages: 26
ISSN: 1405-6666
Languages: Espagnol-Espagne (ES-ES)


Résumé

The objective of this study is to analyze comparatively the curriculum policies produced recently in Brazil and Portugal. The focus is on the term, competency, and emphasizes approximations as well as distancing from the concept?s meanings. The analysis is based essentially on addressing the continuous policy cycle of Stephen Ball. We conclude that the differences between appropriations in the two countries are derived above all from the action of researchers in science teaching and the curriculum, and from the local meaning of the analyzed term.


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Dernière mise à jour le 2019-10-08 à 00:15